一、导入
1、早听说我们班里的孩子课外知识丰富。只是没有亲自见识过。特地带来几道难题考考大家。能接受挑战吗？
（课件出示：1、世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰
2、中国最长的河流——长江
3、世界上最小的鸟——蜂鸟）
［对了。答案是——］
2、这节课，我们还要去看看——
（板书课题：最大的“书”）
谁来读？
3、仔细看。书的上面有一个——引号。
二、初读
1这是为什么呢？先不急着回答。捧起书。
要求读准字音，读通课文，标上小节号。开始吧。
2、开火车来读读课读课文吧。哪一组愿意？
生读第一段。
出示“地质”“勘探”“地质勘探队员”读准音。
（课件出示：课文插图）
猜猜哪个是地质勘探队员？为什么这么猜？
［抓住了动作。放大镜是他们必不可少的工具］
是的，他们为了研究而跋山涉水，不辞辛劳。让我们一起记住这么一群人吧。齐读“地质勘探队员”。
生读第二段到第十三段。
课文中有个生词。（板书）读准“刨根问底”。刨根问底是一种怎样的问呢？请大家默读课文，快速地用波浪线划出川川的问题。
（课件出示：1、叔叔，您在看什么？
2、哪里有书啊？
3、这上面有字吗？
4、这上面有图画吗？
5、这能说明什么呢？
6、读了这本岩石书有什么用呢？）
找到几句？谁来读？指名学生一人一句往下读。
［范读第一个问句。问句可以把尾音往上扬。］
像这样为了知道某个答案，进行了一连串的提问，就叫——齐读“刨根问底”
三、精读
1、川川这样刨根问底啊，原来就是为了读懂这一本——最大的书！现在，你知道课题中的“书”为什么要加引号了吗？
是的，这最大的书指的是大自然中的岩石书。
2、为什么说岩石像书呢？默读课文，用笔划一划，做些记号。
根据学生的回答概括。
① 形状像
（课件出示：这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？）谁能给这个句子换种说法？
（课件出示：岩石与书的对照图片）
你看，这一层一层的，多像书页啊。谁来读一读？我们一起也来读一读吧。
② 内容像
a、? 有文字
(课件出示:文本的第六自然段)
这段话里有几个生字。读准“印”，雨痕就是雨点留下的“脚印”，除了脚印，我们还知道“手印”。读准“痕”，雨点留下的脚印叫“雨痕”，波浪的足迹叫“波痕”。那么刀子留下的痕迹叫“刀痕”，伤口留下的痕迹叫“伤痕”。
(课件出示: 岩石书上的字是(??? )、(??? )和(????? ) 。)
是的，岩石上有字。你能用这个句说说吗？
（课件出示：（???? ）、（????? ）和（????? ）都是岩石书上的字。）
还能这样说说吗？
见过雨痕、波痕和矿物吗？来猜猜吧。
（课件依次出示：雨痕、波痕和矿物的图片。）
这是？怎么猜出来的？
这一个一个的圆坑就是——（一起来）雨点留下的脚印，叫雨痕。
这一条一条弯来扭去的痕迹就是——波浪的足迹，叫波痕。
这美得让人眼睛为之一亮的——闪光的、透明的，是矿物。
中国的汉字很奇妙。有时候一种意思可以用不同的顺序说。
（课件出示：这是雨点留下的脚印，叫雨痕。
这是雨痕，是??????? 。）
谁会说？
（课件出示：这是波浪的足迹，叫波痕。
这是波痕，是??????? 。）
老师读一种，你们读另外一种。
出示整段：
谁来解说岩石上的字？（课件出示：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！）
[有点解说家的样子了。听你的解说，真是一种享受啊。]（我们一起也像他这样来解说一下吧）
更奇妙的是，“它们都是字呀！”这个句子移到最前面，意思也不变呢。（切换）它们都是字呀！——你来看，……
b、有图画
（课件出示：文本的第八段）哦，你还在岩石上欣赏到了那么美的画呢！
能这么说吗？还会这样说吗？
男孩子来介绍一下吧，女孩子呢！（单独文本）
c、这些文字和图画还告诉我们一个遥远的故事呢！一起来听听！
请看——
（课件出示：第十自然段的录象片段，教师旁白）
（出示文本）你从哪些词语看出岩石书的形成是一个漫长的过程？（找出词语）
（引读）让我们一起走进这个遥远而美丽的故事吧！在很久很久以前——后来——又过了很多很多万年——
这仅仅是一本岩石书的形成。如果你想了解更多，建议课外去搜集一些资料，下节课交流。
d、作用像
（课件出示：课文十二自然段）
除了煤炭、铁矿，你还从课外了解到哪些宝藏也是通过研究岩石发现的呢！不知道了吧，瞧
（课件出示：关于宝藏的介绍）
而这么多的宝藏，课文中只用了一个标点就表达了——省略号。
以后，等你们长大了好好去读这一本岩石书，就能为祖国……
3、这样的岩石书，值得我们一读再读，读到更多的奥秘！
它的样子像书，（出示）这岩石一层一层的，——它的内容像书，（出示）岩石上有字，这是——岩石上有画，这儿有——它的作用也像书，（出示）它能告诉我们——所以岩石就是——
4、同学们，你们想成为地质勘探队员去读这一本岩石书吗？多年以后的一个美丽的清晨，你们背着包，拿着放大镜又走进了青青的山林，开始读这一本又一本的岩石书了，恰好也遇上了一位像川川这样爱刨根问底的孩子！她奇怪地问你：叔叔，您在看什么！
四、书写
这还有首小诗：（齐读）
地质层像一册书，
煤炭铁矿宝藏多，
刨根问底找印痕，
岩石厚厚奥秘多。 （“质”“厚”田字格）
仔细看，写这两个字的时候要注意些什么？范写“质”自学写“厚”。