问银河
教学目标：识字9个，能正确读、认。背诵课文。
教学重点：熟读课文并能背诵，能正确读认生字。
教学难点：理解课后问题。
教具准备：识字卡片。
教学过程：
一.?导入新课
课件出示银河图：师介绍：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流，那就是银河，或叫天河。今天我们就来学习《问银河》。
二.?习新课。
a)?读课文，圈出生字。
b)?互交互学生字。
c)?出示生字：夏 离? 胡? 虾? 硬? 秋? 乘? 客
d)?我愿当小老师。
e)?找邻居。
f)?熟读课文。自由读，分组读，指名读。
g)?提问：这首诗共几段？每一段都问银河什么？
总结：共四段。第一段问名字，第二段问小动物，第三段问天气，第四段问是否邀请
小朋友去做客。
h)?学了这篇课文你说一说银河是河吗？你想向银河问什么问题？
i)?学生自由发言。
三.?背诵课文。
a)?自己背。
b)?开火车背（一人背一节）
四.?巩固练习。
1.找朋友游戏。（音节和生字）
2.指名背课文。
板书设计：???????????????? 问银河
夏?? 离?? 胡?? 虾?? 硬?? 秋? 乘? 客
夏日? 离开? 胡子? 小虾? 硬壳 秋天? 乘客
第五课时?? 问银河?
教学目的：学习写字6个。
教学过程：
五.?导入新课。
同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？
六.?学习写字。
1.师：“同学们，这6个字你们都认识吗？请读一读吧！”（指导看书）
2.师问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，师教
这个字。如一学生指出“落”最难些。师强调“落”是上下结构的字，不是左右结构的字。
3.师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。
4.学生抄写
板书设计：???????????????????? 问银河?
银?? 告?? 诉?? 胡? 秋? 落
第六课时????????? 语文天地
教学目的：能正确读出带笔韵母得字并组词，能正确区分前后鼻韵母；能区别“折文儿”和“反文儿”；练习词语搭配；学习用词造句。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一.?抄音节，组词语。
mín?fěn???????? lán???? gěn??qín?? shēn
民（????? ）?分（????? ）?蓝 （????? ）跟（?）?琴（?? ）深（??? ）
míng?fēng?làng?gùn??qún????? shēng
名（????? ）?风?（? ?） 浪（?????? ）棍 （??? ）群 （?? ） 声（?? ）
1.?指名读。
2.?抄写。
3.?组词。
二.?区别“折文儿”和“反文儿”。
出示：各?? 条?? 做?? 放
1.?说一说这四个字是什么偏旁？
2.?讨论：“折文儿”和“反文儿”的区别。
3.?小结：“三笔折文儿”，“四笔反文儿”。
三.?搭配词语。
的星星?????????????? 的太阳
的月亮?????????????? 的银河
1.?学生自己填。
2.?评委评定。
四.?选词造句
珍珠? 祖先? 名字? 银河?? 认识? 刻苦? 钻研? 天文
1.?学生选词造句。
2.?把自己造的句子写下来。
课堂总结：根据做题情况总结。
板书设计：????????????????? 语文天地
mín?fěn????????? lán??? gěn?qín???? shén
民（????? ）?分（????? ）?蓝 （????? ）跟（?）?琴（?? ）深（??? ）
míng?fēng?làng?gùn?qún?????? sheng??????
名（????? ）? 风（? ?）? 浪（?????? ）棍 （??? ）群 （?? ） 声（?? ）
第七、八课时? 语文天地
教学目的：通过学习自读课文《假如》，综合活动：办板报，使学生了解星空知识，激发学生热爱大自然的的思想感情。通过自检让学生进一步认识语文，感受语文。
教具准备：学生准备办板报资料。
教学过程：
一.办板报。灿烂的星空
1.?留出版面，按小组分成几个区域，各组布置自己的区域。
2.?布置好全班欣赏。
3.?评委评定。
二.自读课文《假如》。
1.?自己读。
2.?加上手势读。
3.?配乐读。
七.?读一读p
自己选项图色。问一问为什么有的项目不喜欢？有了困难怎么办？
课堂总结：这一单元你又学到了那些知识，把这些知识讲给家人听。