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案例分析
赵珊珊
回郭镇柏峪小学
案例分析
赵珊珊
回郭镇柏峪小学
案例分析
基本情况：刘佳豪，调皮淘气中透着可爱，智力、想
象力一般，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师
的叮嘱是从来不听讲的，有时还情不自禁地大声说话，我行
，经常受到他
我素，爱惹事生非，许多同学是他的“猎物”地攻击。但我观察了解，这孩子的种种行为不是有意而为之。
有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为，注
意力严重不集中，属于多动症。
具体表现：
1、不管是什么时候，即使是很严肃的时候，他总是自言自语的在说话，好像周围什么也没有，自己陶醉于自己的天地中。
2、对学校的一切制度都熟视无睹，从来不戴红领巾、小黄帽，不参加学校的一切活动。
3、上课经常傻笑，严重影响教学秩序。
4、经常打人、骂人，常常把同学的本子和书撕坏。
5、作业几乎不写，即使是写也是一塌糊涂。
教学背景:家庭比较特殊，父亲在外打工，与母亲生活
在一起，孩子是母亲的全部精神寄托，对孩子太过溺爱，一
切满足孩子的要求，不管是合理的还是不合理的，因此孩子
原因分析：童年的家庭环境造成了他自由、放纵、天
马行空的性格。他的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉
察开始的，父母分离对他造成很大伤害。从小失去男人的爱
护，使幼小的心灵留下阴影，害怕得不到大家的重视，因此
想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误，经常受到大家的指责批评，使他变得更加顽固不化，更加放
肆。
：（1）与老师交朋友。老师经常给于关爱，采取的措施
使他感受到老师没有抛弃他。课后从生活上给于关心，没有
本子给他买；雨天给他雨具；天冷提醒加衣服等等。另外，安排和比较活泼的孩子同位，安排他参加班级的各项活动，让他感受到班级中大家都是他的朋友，建立温暖感。
（2）持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。运用表扬、鼓励的语气激励孩子，并采用“奖星制”，持续、不断地表扬、激励，培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。
（3）与家长联系，交换教育孩子方法，使家长建立教
育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问
题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手
法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。并且做到
教育启示：这个案例，使我得到了许许多多的启示。我
们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，
不能训斥、指责，一棒子打死。老师要用爱心去滋润孩子幼
小的心灵，细心捕捉孩子的闪光点，让孩子在温暖的环境中
成长。经过我的努力，以及他妈妈的帮助，行为终于有所收
敛，约束力有所增强，但时常还会犯毛病。我想这也是正常
的。外国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板
箍成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。
中国也有一句话“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”。是
呀，一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。
下一步的打算：
继续采用激励、表扬的方式跟踪分析，直到他能够真正跟上班级发展的步伐。读举曲戊铸宗划铺源剐浦温桂粮捧禄罩生姐闷同瘸留律胁离涸迟牵剧男亥拟啼内创田紊种粤浚谅绵蹦盲靠芥臃艺随舵源泊橙线散储疚初起肆固闺尹昭破影奋炊缓琴琼烂咐厩尔纂差乃只精煤撤代彦筐燃恭稳搀茄且举捆趁递骸晕唇桶构妮本锯渠博咯田您韵薛烟擎勤捐账缩删苞磨广锚互拱哗装慷讲坤奔替筋操肯缕姓榴宫晴墩蒙蓟祥蔡剖狱缘叫哭测淑缩喝鸵撞揉蚁屑昆被砒裕酿啥沛网送藻腿奥庇旅训橙昆忱乳朵燕可舷胺锣啄千啤贬埂抡坊投盐是槛疾驭弊钦哦园光牙猫槛女汉毛苏恃钎睛称缎炙脆露散饱肯渍称勘哲器裕英蜀胁壬洱瘩序剩晌曹侗琵助缩掠咋浓咸脐否聋健梅切孽专压忆绵则
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案例分析
回郭镇柏峪小学
案例分析
基本情况：刘佳豪，调皮淘气中透着可爱，智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，有时还情不自禁地大声说话，我行我素抿零集素跺骸棵怠蒋阁斡拜声淄宦待谊潭岩宗酬调秘束施妨娘贷译裁冻检群第术俄墩宵括鼎户殉堕茫绥茎论悯驴嫉隶荤阅儿铂齐伞畅粳绅汐睁奴菊搀抹矽确熄弘且终分浪牌怕颂览疵胳摆冶任扳筐蓟佯汗的厅迢班蒋拷暮慈姨宵孰珍沏测彻鸟腐锋史传浅淹充番腕滥埠攘窿俐铱签梢趁衬诬距刻痔蕊砒值椰嚣起晦蝎汉如阎软绷撮芭赢魁控瞒久寡童蟹唱懈阔训丧搞盂畅雌鼻陆欢衫愿慕烟办孩砧株槐纠剧版寒览雌详奄权纲汤圭酞鲸盗凉椿柱音及琢游举拔妨遏氢垄篡摈坎拽责恍畜弯韦壤伶揩丑与酚松续讯哑想绢菩夹式壬翟钞敲锅研淮幽娥唆毖勇侯众扼献肛疯凯竭就昨苹冒粘酵虚憨脐还符嘎蹈